ZĪDAIŅA VECUMS (no 0 līdz 1 gadam)

Zīdaiņa vecums – ļoti īpašs vecums, kas nelīdzinās visiem pārējiem. Zīdainis neprot staigāt, runāt, domāt un, protams, viņš vēl neprot spēlēties. Līdz ar to, zīdainis dzīvo pilnvērtīgu, lai arī savdabīgu, iekšējo dzīvi, kura nepavisam nerobežojas ar fizioloģisko vajadzību apmierināšanu. Galvenais zīdaiņa vecuma savdabīgums ir tas, ka visas intereses, prieki un bērna grūtības ir saistītas ar tuviem pieaugušajiem un notiek kontaktējoties ar viņiem. Tieši emocionālajā, nepiespiestajā saskarsmē ar pieaugušajiem, tiek likti pamati tā personības izveidē. Tādēļ pirmajā dzīves gadā galvenais bērnam – tas ir pietiekoša pēc daudzuma un adekvāta pēc kvalitātes saskarsme ar pieaugušo. Tādēļ, zīdaiņa audzināšanas pamatā ir jābūt pareizai saskarsmes organizācijai.

Pirmais dzīves gads – tas ir visintensīvākais cilvēka attīstības periods. Pirmajos 12 mēnešos bērns veic milzīgu lēcienu savā attīstībā, kurā var nodalīt 3 kvalitatīvi atšķirīgus periodus.

Pirmais periods – piedzimšana – aizņem pirmo bērna dzīvības mēnesi. Šajā periodā mazuļa organisms adoptējas ārējai pasaulei un pielāgojas pieaugušā uztverei. Pateicoties personiskajai, subjektīvai pieaugušā attieksmei un viņa individuālās izturēšanās dēļ pret mazuli, pirmā mēneša beigās parādās redzes sakoncentrēšanās uz pieaugušā seju un pret viņu vērsts smaids.

Otrais periods turpinās no 1 līdz 6 mēnešiem. Šajā laikā galvenā mazuļa darbība ir tieši-emocionāla saskarsme ar pieaugušo, kurā notiek intensīva personības un visu bērna psihisko procesu attīstība. Šī perioda beigās parādās pirmās aktīvās bērna darbības, kuras vērstas uz priekšmetiem.

Trešais periods aizņem pirmā dzīves gada otro daļu (apmēram no 6 līdz 12 mēn.). Šajā vecumā bērnam veidojas spilgta interese pret priekšmetiem, viņš cenšas aktīvi manipulēt ar tiem un kā vadošā kļūst manipulatīvā darbība ar priekšmetiem. Saskarsme ar pieaugušo kļūst lietišķa – mazulim nepieciešami tikai mīļi vārdiņi un pieaugušā uzmanība, bet arī mantiņas un kopīgas spēles.

Katrā no šiem periodiem nepieciešamas citādākas mantiņas. Paliksim pie tām nedaudz sīkāk.

Mantiņas, kuras veicina sociāli-emocionālo attīstīšanos

Ir zināms, ka sociāli-emocionāla mazuļa attīstība tiek veidota galvenokārt emocionālajā saskarsmē ar pieaugušo (tajā skaitā ar vecākajiem bērniem). Acīmredzams, ka neviena mantiņa nespēs bērnam aizvietot tuvu pieaugušo. Līdz ar to, jau no 2 mēnešiem mazulim ir iespējama un arī noderīga mijiedarbība ar „cilvēka un cilvēka aizvietotāju”.
Spēlēm, kuras nodrošina šo attīstības līniju, ir jāatdarina cilvēka reālo seju, pēc iespējas pievilcīgāku, izteiksmīgāku un stilizētāku.
Pirmkārt, tās ir visdažādākās noteikta tipa un izmēra lelles.
Piemēram:

• Lupatu lelles un lelles-cimdi
• Lelles ar skaņu efektu
• Lelle-kailais
• Smuka (var porcelāna) apģērbta lelle.

Der arī mantiņas, kuru ārējais veidols ir dzīvnieks vai putns – plastikāta vai mīkstās mantiņas (sunītis, kaķis, lācēns, gailītis u.c., tajā skaitā ar skaņu efektu).
Ļoti labi piekarināt virs gultas baloniņu ar sejas atveidojumu vai arī tādu pašu mantiņu rādīt uz stienīša.
Protams, mazuļi līdz 6-7 mēnešiem nespēlējas ar šīm mantiņām vārda tiešākajā nozīmē un pat neņem tās rokās, bet vispirms ar pieaugušā palīdzību, bet pēc tam patstāvīgi, viņi labprāt tās apskata, un šāda apskatīšana viņiem sagādā acīmredzamu baudu – viņi smaida, paliek dzīvāki utt. Un tas nozīmē, ka viņi uztver un atpazīst cilvēka seju, priecājas par šo tikšanos, kas, bez šaubām, veicina viņu sociāli-emocionālo attīstību.

Mantiņas, kas veicina izzināšanas procesu

1) Uztveres attīstīšana mazuļa vecumā tiek veidota redze un dzirdes koncentrēšanās procesā. Bērnam, sākot no 2 mēnešiem, obligāti vajag dod „barību” redzei un dzirdei, bagātināt viņa dzīvi ar jutekliskiem iespaidiem. Šim nolūkam ir nepieciešami spilgti, dinamiski priekšmeti, kuri rada redzes koncentrēšanos, izbrīnu, interesi. Pirmā pusgada mazuļiem tās var būt piekarināmās mantiņas:

• Apjomīgas figūriņas, grabeklīši
• Muzikālais karuselis ar 3-4 dažādām mantiņām
• Zvaniņi, zvārgulīši
• „stienītis”

Vispirms mazuļi uzmanīgi apskata šos priekšmetus, ieklausās to skanēšanā. 4-5 mēnešos viņi sāk speciāli tikties pie tiem un radīt to kustību (vai skaņu). Viņi it kā atklāj savas iespējas iedarboties uz priekšmetiem un labprāt to izmanto. Ar laiku viņu kustības kļūst arvien enerģiskākas un mērķtiecīgākas – mazulis labprāt klaudzina grabeklīšus un bauda radīto efektu. Pakāpeniski bērna acs un roka arvien labāk saskaņojas savā starpā. Otrajā pusgadā sāk attīstīties sensomotorā koordinācija.

2) Sensomotorā koordinācija veidojas pirmajā dzīves gadā un paredz uztveres un darbības (rokas vai acs) saskaņotību. Šādas saskaņotības veidošanās notiek parastajās darbībās (bērns grābj pieejamo priekšmetu, klaudzina tos, krata un ripina, pārvieto kustīgās daļas). Otrā pusgada beigās darbības kļūst sarežģītākas – bērns jau var ripināt ritentiņus, ar pirkstiņiem kustināt pārvietojamās detaļas, atvērt un aizvērt parastās kārbiņas, spiest podziņas, likt iekšā un izņemt maziņus priekšmetus. Šīm darbībām nepieciešamas vienkāršas, ērtas sagrābšanai un noturēšanai, ārēji pievilcīgas mantiņas, spīdīgi, gludi un grubuļaini priekšmeti, kuri ir ērti manipulēšanai.

Vienkāršajām darbībām ir nepieciešamas:

• Vienkārši grabeklīši, caurspīdīgi un ar ritošām bumbiņām
• Krāsainie (cietie un mīkstie) zvaniņi šūpošanai
• Ģeometriskās formas: lodes, kubi – vienkrāsainie un krāsainie, spīdīgie (mantiņas diametrs – 5-8 cm).

Sarežģītākajām darbībām (7-12 mēnešos) ir noderīgas mantiņas, kuras veidotas no diviem objektiem, kuri prasa roku koordināciju:

• Grabekļi un mantiņas ar kustīgām daļiņām
• Mantiņas ar pogām, ar skaņas vai gaismas efektu, ar figūriņas parādīšanos
• Kombinētas mantiņas ar lipeni un spoguli
• Mantiņas ar pildītāju (zirņiem, čaukstošu papīru)
• Teknīte un bumbiņa saritināšanai
• Atvērtās kārbas ar kubiņiem un bumbiņām izņemšanai un ielikšanai
• Kārbas ar vāciņu
• Serde ar 3-4 gredzeniem (spraugas diametrs gredzenos ir lielāks par serdes diametru vismaz 2 reizes)
• Mantiņas-ieliktņi (pa 2-3 formiņām ar acīmredzamām lieluma atšķirībām).

Veidojot manipulācijas ar šādām mantiņām, mazulis ar prieku uztver tā radīto efektu, kas viņam dod savas aktivitātes un patstāvības sajūtu. Turklāt, viņš pielāgo savu roku mantu formai un izmēram, mācās darboties ar tām un iepazīst to īpašības.

Mantiņas, kuras veicina motorikas un kustību attīstību.

Mazuļa motorika attīstās ar priekšmetu pārvietošanu telpā (ar rokām un kājām). Priekšmetiem ir jābūt piemērotiem mazulim pēc svara un izmēra un drošiem pēc faktūras. Tie var būt:

• Bumbas – gumijas, liela uzpūšamā; caurspīdīga un, kurai iekšā ripinās bumbiņas; no mīksta materiāla ar melodiju;
• Uzpūšamie cilindri, kāju atgrūšanai
• Gredzeni un speciālas mantiņas košanai
• Daudzfunkcionālais paklājiņš ar dažādiem efektiem uztverei, manipulēšanai un rāpošanas stimulēšanai.

 Materiāls sagatavots MPPPU
fakultātē „Izglītības psiholoģija